Para compreender a história da dança primeiramente é necessário avaliar a história da humanidade e do próprio ser humano. Antes do homem se expressar através de uma linguagem oral, ele dançou. A dança foi a expressão do homem através da linguagem gestual. O homem estabeleceu posteriormente todo um código de sinais, gestos e expressões fisionômicas ao qual imprimiu vários ritmos. A dança, então, foi à primeira manifestação de comunicação do homem.Fonte: NUNES, M.A.L. Fundamentos de Rítmica e Dança. Maringá: Unicesumar, 2019. A dança funcionava como parte da sobrevivência dos humanos pré-históricos. Além disso, propiciava também a preservação da vida e da __________. O homem na __________ eternizou nas paredes das cavernas, figuras dançantes, que faziam parte dos __________. A dança operava importante função na vida do __________.Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto:AlternativasAlternativa 1:Vida espiritual, idade da pedra, rituais religiosos, homem primitivo.Alternativa 2:Sociedade, pré-história, rituais religiosos, homem das cavernas.Alternativa 3:Sociedade, idade da pedra, rituais, homem das cavernas.Alternativa 4:Vida espiritual, era das cavernas, rituais de dança, homem primitivo.Alternativa 5:Sociedade, pré-história, rituais, homem das cavernas.

Leia o texto a seguir.Na cultura humana, contar histórias é uma tradição estabelecida há muito tempo, por milhares de anos, as sociedades ensinaram princípios por meio da narrativa. De acordo com Matos (2010) em algumas culturas sem linguagem escrita, contar histórias foi à única maneira de transmitir a cultura, os valores e a história de uma sociedade. Grandes líderes de todos tipos, por exemplo:  religiosos, políticos, educacionais e militares usaram histórias como instruções, ferramentas na forma de parábolas, lendas, mitos, fábulas e exemplos da vida real para transmitir informações importante. Fonte: Barausse de Moura, V. A., Rota de Aprendizagem 1, UNINTER. Editora Intersaberes, 2020.Com base no texto anterior sobre storytelling, analise as asserções a seguir e a relação entre elas.I. Pode ser definido como um novo gênero de mídia em potencial, uma narrativa com um objetivo além de entretenimento.II. Um termo que não está relacionado a uma narrativa e a capacidade de contar histórias relevantesIII. É uma forma de arte muito antiga e uma valiosa forma de expressão humana usada de diversas maneiras.É correto o que se afirma em: A I, apenas B III, apenas C I e II, apenas D I e III, apenas E I, II e III

O ensino de história realizado com base no sociointeracionismo permite que a criança construa conceitos a partir da elaboração das observações informais que traz quando inicia sua vida escolar. Compreender a história como um processo dinâmico, em que se confrontam grupos sociais com objetivos diversos, exige que o aluno tenha bem desenvolvidas as relações de:Escolha uma opção:a.Corpo e mente, ser humano e ser social, tempo e diferença.b.Tempo e semelhança, sociedade e educação, cultura e conhecimento.c.Homem e sociedade, tempo e diferença, mudança e semelhança.d.Espaço e mudança, homem e permanência, tempo e religião.e.Tempo e espaço, semelhança e diferença, mudança e permanência.

Marque a alternativa que apresenta uma característica do Humanismo.AAntropocentrismo – o homem como centro de tudo.BPeríodo rico em poesia palaciana com Luís de Camões.CValorização da cultura estrangeira, trazida pelos cavaleiros medievais.DDescoberta de uma nova classe social, a dos servos.EPeríodo em que se perderam todos os registros escritos sobre a história do Brasil.

O ensino de história participa na formação global do educando, desenvolvendo determinadas habilidades que lhe são específicas. Essas habilidades e aprendizagens ocorrem por meio de diferentes fontes de estudo, portanto, a aula de história não precisa restringir-se ao livro didático. Cabe ao professor buscar fontes alternativas de ensino para motivar as aulas e proporcionar às crianças o contato com uma série de objetos como:Escolha uma opção:a.Programas de TV e de rádio.b.Jornais e revistas.c.Revistas em quadrinhos.d.Todas as alternativas anteriores estão corretas.e.Música e poesia

Leia o excerto de texto a seguir: “[...] a educação  formal  exige  regras  a  serem  obedecidas  com  o  intuito  de disseminar a cultura geral do país, a língua comum e a história nacional, para que seja possível a continuidade  da  vida  coletiva.  A  educação  formal  é  de  extrema  importância  para  organizar  os conhecimentos  necessários  à  manutenção  da  vida,  de  desenvolvimento  da  personalidade  e preparação para o exercício da cidadania.Assim, a  escola  como  local  de  formação  formal,  é  também  uma  construção  histórica  de acordo com a cultura da sociedade que a fórmula, a fim de produzir, a partir dela, intencionalidades diversas,  representações  e  significações  que  farão  parte  da  vida  de  todos  que  por  ela  passarem (DEGRANDE; TORRES, 2022, p. 6)”. DEGRANDE, D. H. S.; TORRES, J. C. T. Atuação profissional dos professores do campo: educação formal, informal e não formal. Educação em Foco, v. 27, n. 1, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/38764. Acesso em: 25 abr. 2024.Suponha que você ocupe o cargo de diretor em uma instituição de ensino público e esteja em processo de revisão do currículo escolar. Você percebeu que os alunos não estão desenvolvendo as habilidades cívicas esperadas ao concluir o Ensino Médio.Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:I. Introduzir um programa específico dedicado exclusivamente ao ensino de direitos civis, deveres e governança em todas as séries do Ensino Médio é mais eficaz para melhorar a educação cívica dos estudantes do que simplesmente reformular as disciplinas existentes. PORQUE II. Um programa específico pode fornecer um foco mais concentrado e detalhado, garantindo que todos os alunos recebam o mesmo nível de educação cívica, independentemente das variações curriculares entre diferentes turmas ou professores e seus aspectos socioculturais.​A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:AlternativasAlternativa 1:As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.Alternativa 2:As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.Alternativa 3:A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.Alternativa 4:A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.Alternativa 5:As asserções I e II são falsas.