Cuál de las siguientes variables influye más en las expectativas que los alumnos/as de infantil se forman sobre su maestro/a?Pregunta 8Seleccione una:a.La experiencia que observan en el docenteb.El dominio de los contenidosc.Las expectativas que ven que el docente tiene sobre ellosd.La relación afectiva y la seguridad que generan en el niño/a

Las expectativas más importantes son las referidas al contenido porquePregunta 6Seleccione una:a.son las más difíciles de generarb.ninguna es correctac.se basan en la motivación intrínsecad.afectan al autoconcepto

En una guardería nueva, de una zona de bajos recursos, se inscribieron preliminarmente 24 niños entre los 3 meses y los dos años de edad. Para fines de planeación, con la información proporcionada por los padres, se ha hecho una relación por día de las cantidades de leche requeridas por bebé, los pañales en sus diferentes etapas y la cantidad de tiempo implicado en el cuidado de cada niño. Una organización de caridad donará la leche de fórmula requerida por semana. Los padres deben llevar el total promedio de pañales por semana y; el gobierno de la localidad, requiere saber a cuantas educadoras debe contratar para el total de niños para brindar calidad en la atención. El estudio se requiere con una proyección a futuro para recibir hasta 100 niños en este lugar.  De primera instancia, los datos de consumo diario de leche de fórmula en gramos, es:                                                                                                                                                                                                                   242     130     235     72     430      215      124      310       430       250      327      250      540       728       540      250      128       410        550       230       150        328       200       310¿Cuál es la población de estudio?Pregunta 3Seleccione una:a.Pañalesb.100 niños de la guardería c.Educadorasd.Leche de fórmula

Aunque las cuestiones filosóficas conciernen a todo el mundo, no todo el mundo se convierte en filósofo. Por diversas razones, la mayoría se aferra tanto a lo cotidiano que el propio asombro por la vida queda relegado a un segundo plano. Para los niños, el mundo es algo nuevo, algo que provoca su asombro. No es así para todos los adultos. La mayoría de los adultos ve el mundo como algo muy normal. Precisamente en este punto los filósofos constituyen una honrosa excepción. Un filósofo jamás ha sabido habituarse del todo al mundo. GARDDER, Jostein. El mundo de Sofía.  Ahora, respondamos la siguiente pregunta: ¿Cuál es el efecto de aferrarse tanto a lo cotidiano?Seleccione una:a. la crisis en el ámbito de la filosofíab. el desinterés por cuestiones filosóficasc. el asombro tardío por la vidad. la marginación de los filósofos

La perspectiva globalizadora es la más adecuada para que los aprendizajes del alumnado de infantil sean significativosPregunta 2Seleccione una:VerdaderoFalso

As teorizações psicossociais sobre a ação lúdica infantil destacam aspectos de integração afetiva e socioculturais determinantes no processo educativo e no desenvolvimento da criança. Realçam a apropriação de formas de encorajamento para a resolução de problemas e conflitos interpessoais, a aquisição da linguagem e da autonomia, o uso criativo dos recursos materiais, a promoção das competências manipulativas, motoras e sociais. Associada a essas correntes, encontra-se a concepção construtivista da aquisição do conhecimento do ser humano que pressupõe a interação com o mundo físico e social. Nessa interação subjaz a ação lúdica infantil através da qual a criança investiga, explora, descobre, age sobre o meio. Nessa procura de respostas a uma necessidade, a criança adapta-se, modifica os seus conhecimentos anteriores, progride, constrói o novo conhecimento e cresce na aprendizagem. ROCHA, M. L. G. M. Brincar: oportunidade lúdica nos tempos livres da criança? In: KISHIMOTO, T.; SANTOS, M. W. (Orgs.). Jogos e brincadeiras: tempos, espaços e diversidade (Pesquisa em Educação). São Paulo. Cortez Editora, 2017. p. 151-172.  Considerando o papel do Profissional de Educação Física ao planejar e avaliar programas Recreativos e de Lazer, a partir do conhecimento do seu público e o local de intervenção, é correto afirmar que:AlternativasAlternativa 1:Os programas de lazer e recreação devem se basear na teoria da improvisação, a fim de atender as situações que surgem ao longo do desenvolvimento das atividades, relacionadas as necessidades e anseios dos participantes.Alternativa 2:A criação de propostas de lazer para crianças deve levar em consideração as avaliações psicológicas, motoras e cognitivas, realizadas por profissionais habilitados e que possam autorizar a participação em atividades de lazer e recreação.Alternativa 3:Os programas de recreação para crianças devem priorizar as competições esportivas a fim de estimular as aquisições motoras precocemente, a descoberta de talentos esportivos e atender aos anseios dos pais em torcerem pelas vitórias dos filhos.Alternativa 4:As propostas de lazer e recreação para crianças são exclusivas do espaço escolar, pois, é esse espaço educativo o mais habilitado para avaliar as capacidades de enfrentar conflitos e respeitar as regras, requisitos esses, necessários para escolher quais crianças estão qualificadas para brincar.Alternativa 5:A criação de propostas de lazer e recreação deve levar em consideração os aspectos do desenvolvimento - faixa etária atendida -, os interesses e anseios, aliados as questões culturais locais, contexto social, crenças, hábitos e a cultura corporal dos participantes, para então, realizar a escolha das atividades que serão desenvolvidas.