Förklara med egna ord vad faderskapspresumtion innebär. Ange lagrum.*Ditt svarI vilka fall får ett barn adopteras? Ange lagrum.*Ditt svarVilka krav ställs på den som ska adoptera? Ange lagrum.*Ditt svarFår ett barn adopteras mot ekonomisk ersättning? Ange lagrum.*Ditt svarPåverkas vårdnaden av ett barn av en eventuell skilsmässa? Ange lagrum.*Ditt svarI vilka fall kan gemensam vårdnad av ett barn ändras? Ge två exempel.*Ditt svarVad kan konsekvensen bli, av att som förälder brista i omsorgen om ett barn? Ange lagrum.*Ditt svarFår en vårdnadshavare säga upp ditt anställningsavtal hos McDonalds för att hen tycker att du bör satsa mer på skolan? Ange lagrum.

I vilket fall behöver makarna inte betänketid innan äktenskapsskillnad? Ge två exempel och ange lagrum.*Ditt svarVad innebär 6 kap. 1-3 § §? Förklara med egna ord.*Ditt svarSkickaRensa formuläret

Vad krävs för att man ska räknas som sambo? Ange fyra kriterier och hänvisa till lagrum.*Ditt svarVid vilka situationer upphör ett samboförhållande? Ange lagrum.*Ditt svarVilken egendom blir inte sambors gemensamma egendom? Ange lagrum.*Ditt svarFår sambor avtala om att viss egendom inte ska ingå i bodelningen? Ange lagrum.*Ditt svarHur beräknas en sambos andelar i samboegendomen vid bodelning? Redogör för de olika stegen och ange lagrum i ditt svar.

Romanen skildrer ægteskabet mellem tivolipigen Lucie og den borgerlige advokat Gerner. Denviser, hvordan Lucies sociale baggrund skaber problemer i ægteskabet, fordi hun ikke kan leve opdet patriarkalske samfunds borgerlige kvindeideal.HjemmeLucie satte punsjeglassene på en bakke og bar den fra spillebordet i Theodors værelse inn ispisestuen. Så pillet hun op i bostonskrinet, flyttet lysene bort på skrivebordet og gjemtekortene. Hun litt på hendene, og hennes ansikt var blekt og forpint. Ute fra entréen hørtessom tok avskjed. Det var spillepartiet som gikk. Da Gerner kom inn igjen efter å ha fulgtsine gjester ut, stod Lucie og tørket av spillebordet. Med et speidende blikk så hun bort på ham.Gerners mine var mørk og øiebrynene hånlig optrukne. Han tok en eske fyrstikker og gikk inn isoveværelset.Lucie blev stående stiv og stille, med fingrene klemt krampaktig om støvekluten. Så gikk hunog gjemte den i kurven på veggen ved siden av kakkelovnen, tok den straks efter op igjen oggned atter litt på bordet, slapp den så ned på gulvet og gikk derpå langsomt med stans mellemhvert annet og tredje skritt inn i soveværelset.„Er du på mig, Theodor?“ spurte hun idet hun stillet sig op like innenfor døren og pilletpå sin brosje. Han stod i skjorteermer ved servanten med ryggen til Lucie og vasket sitt skjegg.si mig det da,“ bad hun fryktsomt.„Du kan vel skjønne du må si mig det da,“ vedblev hun efter å ha ventet mens han tørket sig –„for skal jeg ellers kunde passe mig en annen gang da?“„Det er altfor håpløst,“ svarte han koldt. „Du blir aldri anderledes.“ Han skjenket vann iglasset og børstet sine tenner.si ikke det da, Theodor – jeg kan ikke holde ut at du sier det“ – det kom gråt istemmen. „Hvor skal jeg gjøre av mig i verden da, når du ikke engang vil skjende på mig?“„Jeg har jo gjort dig opmerksom på lignende ting hundrede ganger før,“ han hadde kastetslåbroken om sig og gikk op og ned på gulvet,„men det sitter dig i blodet.“til5jetonsene1skalv2stemmer,10bort15vond3„Å20åssen4„Ånei,25

Vilka av följande var orsaker till att människor emigrerade från Sverige under 1800-talet?6 alternativ är korrekta.förbättrade jordbruksmetoderUSA och Europa satt ihop geografiskt så man kunde ta sig dit landvägen.fattigdomarbetskraftsbehov i USAflygets utvecklingde många krigenreligiösa skälbillig jordbruksmark i USAdrömmen om att blir rik och att lyckasbefolkningsökningen

Uppgift den historiska utvecklingen inom funktionsnedsättningsområdet: Hur har synen på människor med funktionsnedsättningar förändrats det senaste århundrandet? Funktionsförmåga och funktionsnedsättning 1Examinationsuppgift 1Sofie Granath Redogör för skolans utveckling när det gäller barn med funktionsnedsättning.(Hur såg skolan ut förr och nu?) Redogör för hur man historiskt har sett på de anhörigas roll och medverkan i omsorgen av funktionsnedsatta. Ni har nu lärt om funktionsnedsättningsområdets historia, vilka är era reflektioner över det ni läst? (Se stöd till denna fråga längst ned i dokumentet) Stöd till fråga 4: Funktionsförmåga och funktionsnedsättning 1Examinationsuppgift 1Sofie Granath I en reflektion lyfter man fram sina egna tankar utifrån det man iakttagit när man läst, sett eller hört om något. Vad tänker ni utifrån det ni läst om de funktionsnedsattas historia? Vad får det er att tänka på eller vad får det er att känna? Har ni upptäckt/lärt er något som ni inte haft vetskap om tidigare? Fraser som kan användas vid en reflektion är t.ex. Vi tänker att…. Det får oss att tänka på…. Vi undrar om…. Utifrån …. tänker vi…. Vi tror att…. Vi kan sätta oss in i hur…. Vi tycker att… Vår slutsats är….o.s.v.