Considere o texto e a imagem a seguir: Como é do conhecimento de todos, êxodo rural é o processo de migração, vagarosamente ou em massa, da população do meio rural para as grandes cidades, podendo ocorrer em um curto ou longo período.  Em nosso país isso ocorreu, em grandes proporções, nas décadas de 60 e 80, mas ocorreu também, embora em menor escala, nas demais décadas e ainda vem acontecendo atualmente, principalmente para as cidades de grande porte. Várias são as causas desse fenômeno, as quais podem variar com a região ou com o passar do tempo. Dentre as principais podemos citar: A busca de melhores condições de vida e a Mecanização do setor agropecuário, com a substituição total ou parcial da mão de obra por máquinas agrícolas, entre outras. As consequências de todo esse processo estão aí estampadas nos jornais e na mídia de um modo geral: crescimento desenfreado e desordenado das periferias urbanas, o que vem provocando a formação e crescimento das favelas, cujas cidades não estão preparadas para receber um grande número de migrantes; ausência de mão de obra no campo para plantio, cultivo e colheita, principalmente para as culturas perenes como o café, citros e a cana-de-açúcar; crescimento da economia informal, provocado pela escassez de emprego também no setor urbano das cidades; etc.Fonte: Êxodo Rural, causas e consequências. Disponível em: https://vargemalegre.com.br/noticia/240243/exodo-rural-causas-e-consequencias-geraldo-neves-dos-reis-artigo-publicado-no-jornal-diario-de-caratinga-do-dia-30-11-2017. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:I. O fenômeno do êxodo rural no Brasil está associado principalmente à busca por melhores oportunidades de emprego, educação e acesso a serviços básicos nas áreas urbanas, resultando no esvaziamento das zonas rurais.PORQUE II. A migração massiva da população rural para áreas urbanas pode aumentar a vulnerabilidade social das pessoas que permanecem no campo, uma vez que muitas vezes são deixadas para trás sem apoio e infraestrutura adequada, enfrentando dificuldades de acesso a serviços básicos, como saúde e educação, e sofrendo com o declínio da economia local.A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:AlternativasAlternativa 1:As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.Alternativa 2:As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.Alternativa 3:A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.Alternativa 4:A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.Alternativa 5:As asserções I e II são falsas.

Infelizmente, as cidades não estavam preparadas para receber e integrar todo o fluxo migratório que receberam em pouco tempo. Com isso, o êxodo rural gerou uma série de consequências negativas, como a falta de emprego ou os empregos mal remunerados, levando à marginalização, com famílias morando em áreas periféricas e, por vezes, em situações de risco – desabamentos e alagamentos. Também nas décadas de maior êxodo rural percebeu-se o grande crescimento de favelas.Fonte: adaptado de: ÊXODO rural: causas e consequências. Estadão, 2022. Disponível em: https://agro.estadao.com.br/summit-agro/exodo-rural-causas-e-consequencias. Acesso em: 23 mar. 2024.​Com base nas informações apresentadas sobre o êxodo rural, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O êxodo rural é um processo que trouxe fortes consequências sociais e econômicas, tornando a relação entre os atores sociais mais conflitante.  PORQUEII. O êxodo rural pressionou os espaços urbanos. Indivíduos que foram à procura de melhores oportunidades, mas não encontraram, se viram forçados a viverem em condições vulneráveis.  A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:AlternativasAlternativa 1:As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.Alternativa 2:As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.Alternativa 3:A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.Alternativa 4:A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.Alternativa 5:As asserções I e II são falsas.

A questão refere-se à população residente por situação do domicílio no Brasil, de 1940-2000, representada no gráfico abaixo.Fonte: FONTE: Tendências demográficas 2000. IBGE, 2001.A partir da análise desses dados, é correto afirmar queAna década de 70, a população rural diminuiu.Bno fim do século passado, o país deixou de ser rural.Cdesde 1940, o crescimento urbano tende a ser progressivo.Dnas décadas de 40-60, a população urbana manteve-se estável.

Nas últimas décadas, as cidades sofrem cada vez mais com o crescimento populacional e a demanda por recursos e serviços. Tendencialmente, quanto maior o número de pessoas ocupando uma cidade, maior será a complexidade para prover de maneira democrática e, sustentável, os serviços de infraestrutura. Contudo, ao longo dos últimos anos, pesquisadores ao redor do mundo, das mais diversas áreas do conhecimento, através de produção científica, propõem um novo modelo de espaço urbano. São as chamadas Smart Cities, Cidades Inteligentes que refletem a vontade de uma nova sociedade sobre um novo contexto moderno. Contudo, o que realmente significa alcançar uma cidade com status de inteligente e, quais políticas públicas e serviços estão englobados neste modelo de cidade?Fonte: https://proceeding.ciki.ufsc.br/index.php/ciki/article/view/492. Acesso em: 6 maio 2024. Sobre as Cidades Inteligentes, analise as afirmativas a seguir: I. Os resultados das iniciativas voltadas para promover o conceito de cidade inteligente só dependem dos cidadãos.II. As Cidades Inteligentes serão capazes de equilibrar o desenvolvimento econômico e social inovador.III. Um dos assuntos mais estudados sobre Cidades Inteligentes é o que fazer com os rios, para que eles atrapalhem menos o dia a dia das pessoas.IV. Para Chourabi et al. (2012), o sucesso dos projetos voltados para cidades inteligentes depende de fatores como: gestão e organização; tecnologia; governança; contexto político; pessoas e comunidades; economia; infraestrutura construída e ambiente natural.É correto o que se afirma em:AlternativasAlternativa 1:I e II, apenas.Alternativa 2:I e III, apenas.Alternativa 3:II e III, apenas.Alternativa 4:II e IV, apenas.Alternativa 5:I, II, III e IV.

Considere os excertos de texto a seguir: Texto 1 “O espírito da Carta de 1988 está expresso, sobretudo, nos artigos que tratam da concepção, dos princípios e dos deveres do Estado no campo da educação. A noção de educação como direito, que começa a se materializar na Constituição de 1934 (art. 149) e é reafirmada em 1946 e 1967, é reeditada de forma ampla através da afirmação de que ‘A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho’ (art. 205)” (VIEIRA, 2007, p. 14). VIEIRA, S. A educação nas constituições brasileiras: texto e contexto. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 88, n. 219, 1 ago. 2007. Disponível em: https://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/1469. Acesso em: 25 abr. 2024. Texto 2 “A educação é um direito humano fundamental e essencial para o exercício de todos os direitos. Mesmo assim, existem ainda cerca de 774 milhões de analfabetos no mundo, e cerca 57 milhões de crianças ainda se encontram fora da escola primária, e muitos jovens e mulheres e homens adultos continuam sem aprender o que precisam saber para dirigir suas vidas com saúde e dignidade. Devido a uma combinação de fatores - como pobreza, disparidade de gênero, isolamento geográfico e situação da minoria - a qualidade da educação é um sonho distante para muitos, sobretudo para meninas de famílias pobres de áreas rurais. Elas estão entre as crianças que enfrentam as maiores barreiras de acesso à educação” (MPPR, [202?], on-line). MPPR – MINISTÉRIO PÚBLICO DO PARANÁ. Educação para todos (UNESCO). [202?]. Disponível em: https://site.mppr.mp.br/crianca/Pagina/Educacao-para-Todos-UNESCO#:~:text=Objetivos%20do%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20para%20Todos,-Objetivo%201.&text=Ampliar%20e%20aperfei%C3%A7oar%20os%20cuidados,em%20situa%C3%A7%C3%A3o%20de%20maior%20car%C3%AAncia.  Acesso em: 25 abr. 2024. Conforme os textos apresentados sobre o direito à educação, analise as afirmativas a seguir: I. A ideia da educação como direito humano fundamental, tal qual defende a Carta dos Direitos Humanos, é reforçada na Constituição Brasileira de 1988. II. A educação é direito de todos e dever do Estado e da família, segundo a Constituição de 1988, no entanto inúmeras barreiras ainda permanecem para que todos, de fato, tenham direito a uma educação de qualidade. III. Os obstáculos enfrentados por grupos sociais mais pobres foram superados a partir da afirmação da educação como direito social de todas as pessoas e um dever do Estado. IV. A família e a comunidade têm papel fundamental no processo de superação das barreiras ao acesso à educação, cabe ao Estado a administração dos recursos empregados sem interferir na educação escolhida pelos familiares aos seus filhos.​É correto o que se afirma em:AlternativasAlternativa 1:III, apenas.Alternativa 2:I e II, apenas.Alternativa 3:II e IV, apenas.Alternativa 4:I, II e III, apenas.Alternativa 5:I, II, III e IV.

Os sofistas elaboraram o ideal teórico da democracia, valorizada pelos comerciantes em ascensão, cujos interesses passaram a se contrapor aos da aristocracia rural. Nessas circunstâncias, a exigência que os sofistas satisfazem na Grécia de seu tempo é de ordem essencialmente prática [...]M. Aranha; M. Martins. Filosofando.São Paulo: Moderna, 2009.A exigência de ordem prática sugerida pelo texto se dava no vínculo entre a (o): Alternativa A:ensino da retórica e a democracia. Alternativa B:aprendizado técnico e a qualificação da mão de obra. Alternativa C:ética e a defesa de valores universais. Alternativa D:teoria do conhecimento e a formação de magistrados. Alternativa E:cosmogonia e a cosmologia.