Selecciona si las siguientes afirmaciones sobre el quehacer del psicólogo educativo son verdaderas (V) o falsas (F).I. Realiza actividades similares a un pedagogo.II. Da terapia a los alumnos cuando así lo requieren.III. Su principal interés es el aprendizaje.Pregunta 15Seleccione una:a.I-F, II-F, III-Vb.I-V, II-F, III-Fc.I-F, II-V, III-V

Lee el enunciado y marca verdadero o falso según corresponda.Las habilidades, destrezas, ideales, intereses, estrategias de estudio y hábitos son factores que influyen en el rendimiento académico.VerdaderoFalso

O trabalho da educação pelo esporte é organizado na forma de projetos educativos que abordam temas de relevância sugeridos pelo próprio contexto educativo ou pela realidade social mais ampla. As peculiaridades dessa ação educativa transformaram a busca pela interdisciplinaridade em um desafio diário de humildade, voltado à construção e reconstrução de novos saberes, à ressignificação de princípios e metodologias e à revisão de posturas frente a todo o processo educativo. Foi localizado três dimensões que são consideradas essenciais para que a interdisciplinaridade se concretize: a dimensão dos saberes ou conteúdos, a dimensão pessoal e a dimensão institucional. ​OLIVEIRA, A. A. B. PERIM, G. L. Fundamentos Pedagógicos para o Programa Segundo Tempo. Brasília: Ministério dos Esportes; Porto Alegre: UFRGS, 2008. De acordo com o recorte acima e o material didático, analise as afirmativas:I. Na dimensão dos saberes ou conteúdos, adotar a prática interdisciplinar significa considerar o esporte nas relações que mantém com diferentes dimensões da vida social como à política, a econômica, a cidadania, os valores humanos, a saúde etc.II. O projeto educativo é um plano de trabalho que define, de modo integrado e intencional, objetivos, conteúdos, estratégias, resultados e formas de avaliação, visando a desenvolver os potenciais de crianças e adolescentes.III. A organização do trabalho pedagógico na forma de projetos educativos interdisciplinares nos permite vivenciar de forma integrada os princípios sustentadores de nossa proposta educacional.IV. Os projetos interdisciplinares possibilitam aos educandos estabelecerem as conexões existentes entre o tema central e as áreas relacionadas a ele.V. Não basta simplesmente integrar conteúdos, é preciso integrar as pessoas envolvidas no processo educativo.​Assinale a alternativa correta: AlternativasAlternativa 1:I e II apenas.Alternativa 2:I, II e V apenas.Alternativa 3:I, III e IV apenas.Alternativa 4:II, III e IV apenas.Alternativa 5:I, II, III, IV e V.

Analise as frases a seguir, relacionadas ao tema educação e desenvolvimento, considerando o papel da Educação Ambiental no âmbito das demandas do século XXI, e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). (  ) para tratar a educação, como o estabelecimento de novos valores do ser humano em relação ao seu meio, é indispensável um trabalho de educação em questões ambientais, entendendo que essa não é apenas um veículo que possibilite mudanças de valores, mas que se constitua em um importante instrumento para se alcançar os direitos básicos da cidadania.(  ) a educação deve servir como uma ferramenta para que crianças e jovens adquiram as aptidões e conhecimentos necessários para conseguir um emprego produtivo no mercado de trabalho do século XXI.Assinale a alternativa que corresponda correta e respectivamente de cima para baixo. Questão 1RespostaV, FV, VF, VF, F

A sequência de elaboração de uma realização pressupõe a:Identificação do problemaIdentificação da solução proposta por você e/ou pela equipeApresentação dos resultados obtidos de forma quantificadaDefinição das Características e Habilidades que foram utilizadas para a execução das açõesTodas as alternativas anteriores

As teorizações psicossociais sobre a ação lúdica infantil destacam aspectos de integração afetiva e socioculturais determinantes no processo educativo e no desenvolvimento da criança. Realçam a apropriação de formas de encorajamento para a resolução de problemas e conflitos interpessoais, a aquisição da linguagem e da autonomia, o uso criativo dos recursos materiais, a promoção das competências manipulativas, motoras e sociais. Associada a essas correntes, encontra-se a concepção construtivista da aquisição do conhecimento do ser humano que pressupõe a interação com o mundo físico e social. Nessa interação subjaz a ação lúdica infantil através da qual a criança investiga, explora, descobre, age sobre o meio. Nessa procura de respostas a uma necessidade, a criança adapta-se, modifica os seus conhecimentos anteriores, progride, constrói o novo conhecimento e cresce na aprendizagem. ROCHA, M. L. G. M. Brincar: oportunidade lúdica nos tempos livres da criança? In: KISHIMOTO, T.; SANTOS, M. W. (Orgs.). Jogos e brincadeiras: tempos, espaços e diversidade (Pesquisa em Educação). São Paulo. Cortez Editora, 2017. p. 151-172.  Considerando o papel do Profissional de Educação Física ao planejar e avaliar programas Recreativos e de Lazer, a partir do conhecimento do seu público e o local de intervenção, é correto afirmar que:AlternativasAlternativa 1:Os programas de lazer e recreação devem se basear na teoria da improvisação, a fim de atender as situações que surgem ao longo do desenvolvimento das atividades, relacionadas as necessidades e anseios dos participantes.Alternativa 2:A criação de propostas de lazer para crianças deve levar em consideração as avaliações psicológicas, motoras e cognitivas, realizadas por profissionais habilitados e que possam autorizar a participação em atividades de lazer e recreação.Alternativa 3:Os programas de recreação para crianças devem priorizar as competições esportivas a fim de estimular as aquisições motoras precocemente, a descoberta de talentos esportivos e atender aos anseios dos pais em torcerem pelas vitórias dos filhos.Alternativa 4:As propostas de lazer e recreação para crianças são exclusivas do espaço escolar, pois, é esse espaço educativo o mais habilitado para avaliar as capacidades de enfrentar conflitos e respeitar as regras, requisitos esses, necessários para escolher quais crianças estão qualificadas para brincar.Alternativa 5:A criação de propostas de lazer e recreação deve levar em consideração os aspectos do desenvolvimento - faixa etária atendida -, os interesses e anseios, aliados as questões culturais locais, contexto social, crenças, hábitos e a cultura corporal dos participantes, para então, realizar a escolha das atividades que serão desenvolvidas.