O jogo é considerado como uma atividade essencial na infância. Ele apresenta características específicas relativas ao desenvolvimento biológico da criança. Sendo assim, para cada fase do desenvolvimento, há o predomínio de um tipo de jogo específico.Na perspectiva de Piaget, os jogos característicos da primeira infância (da linguagem aos sete anos) e da segunda infância são, respectivamente:Selecione a resposta:Ajogos de exercício sensório-motor e jogos simbólicos.Bjogos de regras e jogos simbólicos.Cjogos de exercício sensório-motor e jogos de regras.Djogos simbólicos e jogos de exercício sensório-motor.Ejogos simbólicos e jogos de regras.

Os estudos sobre o jogo são abordados em diversos contextos e por diversos pesquisadores. Entre as perspectivas de teóricos que abordam a influência dos jogos para a infância, encontram-se aqueles que dedicaram seus estudos ao desenvolvimento humano.Dentro desse contexto, quais são os importantes autores que buscaram entender a relação entre os jogos e o aparecimento da linguagem, o desenvolvimento cognitivo e a construção social?Selecione a resposta:AErasmo de Roterdã e Sigmund Freud.BJean Piaget e Johann Basedow.CJohann Basedow e Lev Vygotsky.DJean Piaget e Lev Vygotsky.ELev Vygotsky e Sigmund Freud.

Os Jogos para Desenvolvimento da Inteligência e da Criatividade Tática “JDIC”, é caracterizado como jogos com situações de oposição e colaboração, com ou sem a invasão do campo da equipe adversária, mas que não apresenta relações diretas com uma modalidade específica, se apoiam nos elementos comuns das modalidades.”​OLIVEIRA, A. A. B.; PERIM, G. L. Fundamentos Pedagógicos para o programa segundo tempo. Brasília: Ministério dos Esportes; Porto Alegre: UFRGS, 2008. 296 p.De acordo com o exposto acima e o material da disciplina, avalie as afirmações abaixo:I – No JDIC não é permitido a variação de situações.​II – São jogos em que é necessário ter presentes as características das modalidades.III- É importante que o professor estabeleça regras que possibilitem a maior variedade de situações táticas.IV – Situações de oposição, aumento gradativo de participantes, variabilidade técnica e diversidade de decisões são importantes no JDIC. É correto o que se afirma:AlternativasAlternativa 1:I, apenas.Alternativa 2:I e III, apenas.Alternativa 3:I, II e IV apenas.Alternativa 4:II, III e IV, apenas.Alternativa 5:Todas as alternativas estão corretas.

O jogo e a brincadeira assumem função significativa, visto que mobilizam a criança a agir. Entretanto, o significado desses atos vai além de sua própria representação, o que transfere à essência do jogar e do brincar um elemento imaterial e não perceptível, que ganha forma no plano da imaginação. Assim, ao transformar uma espiga de milho em uma boneca, que será agasalhada e embalada com carinho, a criança redireciona ao brinquedo a ternura que deseja receber da mãe, ao mesmo tempo em que avança no domínio da linguagem, já que transfere para o objeto um significado que nele não está. Dessa forma, por meio do brinquedo, a criança atinge uma definição funcional de conceitos ou de objetos e as palavras passam a se tornar parte de algo concreto.Diante disso, imagine que você é um profissional na área de educação física e, para desenvolver de forma responsável e consciente a sua função, precisa definir o seguinte:1 - Qual a importância da atividade lúdica para a criança, tendo em vista o jogo, o brinquedo e a brincadeira?2 - Como resgatar o sentido lúdico nas atividades escolares para as crianças?3 – De que forma você, no papel de professor de educação física, pode conseguir promover a socialização de crianças na educação infantil por meio de atividades lúdicas?

No atual sistema educativo, os jogos e as brincadeiras podem ser entendidos a partir de três perspectivas: como objeto de estudo, estratégia metodológica e como meio globalizador. Nesse contexto, o que caracteriza o objeto de estudo, a estratégia metodológica e o meio globalizador, respectivamente, na íntegra, considerando as alternativas abaixo?Selecione a resposta:AConteúdo, inter-relações e motivação.BMotivação, conteúdo e inter-relações.CConteúdo, motivação e inter-relações.DMotivação, inter-relações e conteúdo.E​​​​​​​​​​​​​​Inter-relações, conteúdo e motivação.

A criança empiricamente se percebe no mundo, tendo seu próprio corpo como eixo central. Ela explora tacitamente os objetos que estão ao seu redor.BUGANÇA, Natália da Silva. Estratégias e procedimentos para alfabetização. Londrina: Editora e distribuidora educacional, 2021.Considerando a teoria piagetiana, as características referem-se ao período:Selecione uma alternativa:a)Sensório-motor.b)Pré-operacional.c)Operacional concreto.d)Operações formais.e)Operações informais.