Vejo um saco opaco sobre a mesa. Quero saber o que tem no mesmo. Uso o método indutivo: vou tirando o conteúdo do saco um a um. Da primeira vez, me deparo com um feijão branco. Na outra tentativa, de novo um feijão branco. Repito a experiência até achar que está bom (ou até acabar a verba). Então extraio uma lei: dentro deste saco só há feijões brancos” (DANTON, 2002, p. 23). DANTON, G. Metodologia científica. Pará de Minas: Virtual Books, 2002. Sobre a indução, leia as afirmativas a seguir: I. A indução dá preferência para os casos particulares, em detrimento da teoria. II. A indução possui raízes no racionalismo francês. III. A indução tem a desvantagem de dar mais crédito para a empiria do que para a teoria, o que lhe tira um pouco de credibilidade. IV. A indução acaba dando menos importância para a lógica do que para a dedução. Quais afirmativas estão corretas? Assinale a alternativa a seguir:

Selecione a opção que não corresponde a um critério para julgar se um projeto foi ou não bem sucedido.Escolha uma opção:a.Entregou todos os produtos conforme planejados.b.Foi executado dentro do prazo;c.Passou por todos os riscos levantados.d.Alcançou suas metas, objetivos e propósitos.e.Os requisitos técnicos, legais, funcionais, e outros, foram entregues conforme expectativas das partes interessadas.

Enem) Quem procura a essência de um conto no espaço que fica entre a obra e seu autor comete um erro: é muito melhor procurar não no terreno que fica entre o escritor e sua obra, mas justamente no terreno que fica entre o texto e seu leitor.A. Oz. De amor e trevas. São Paulo: Cia. das Letras, 2005.A progressão temática de um texto pode ser estruturada por meio de diferentes recursos coesivos, entre os quais se destaca a pontuação. Nesse texto, o emprego dos dois-pontos caracteriza uma operação textual realizada com a finalidade de: Alternativa A:introduzir um argumento esclarecedor. Alternativa B:relacionar informações gradativas. Alternativa C:intensificar um problema conceitual. Alternativa D:assinalar uma consequência hipotética. Alternativa E:comparar elementos opostos.

Cada jogada do vôlei tem início com os saques. O sacador, como é chamado o jogador que lança a bola, tem que arremessar a bola por cima da rede e dentro da quadra de seu adversário. Se ele ultrapassar o limite, a bola vai retornar para seu adversário sacar. Note que quando a bola toca no chão do time adversário, ocorre a marcação de pontos. A chamada “zona de saque” representa o local onde o jogador (sacador) deve permanecer para lançar a bola. Trata-se de uma área de 9 metros de largura situada após cada linha de fundo. Após o saque, tem-se os passes de bolas. Ou seja, os movimentos realizados entre os jogadores que recebem a bola. O passe mais comum e conhecido é a manchete. Esse passe é realizado com as mãos unidas. Os levantadores são os jogadores responsáveis por receberem os passes. Como o próprio nome já indica, eles levantam a bola com a ponta dos dedos. Em seguida, passam aos atacantes que tentam marcar ponto ao lançar para o campo adversário. Os atacantes colocam muita força na jogada e com um grande salto objetivam tocar o chão da equipe adversária para fazer o ponto. Os adversários podem, no entanto, realizar um bloqueio ou defesa para que a bola volte e toque no chão da equipe que atacou.Disponível em: https://www.todamateria.com.br/voleibol/. Acesso em: 17 mar. 2024 (adaptado).O saque no voleibol caracteriza o princípio derecuperação da bola.progressão do jogo.finalização do ponto.proteção da própria área na quadra.impedimento do avanço adversário.

“Pouco tempo depois, eles próprios também começaram a ouvir de sua casa a voz dos grandes tratores que remexiam a terra. [...] Nunca tinham visto as enormes máquinas dos brancos que abrem estradas. Seu zumbido surdo, que não parava, soava para eles como o de seres maléficos devastando tudo em sua passagem. Agora podiam ouvi-lo noite e dia, sem descanso, e se perguntavam, aflitos: ‘Será que os brancos vão destruir a nossa casa também, rasgando a terra até nós?’” KOPENAWA; ALBERT, 2015, p. 307 De acordo com o trecho acima podemos afirmar que: a população indígena assistiu pacificamente à chegada do homem branco. a ideia de “progresso” contradiz os interesses da população indígena. o contato do homem branco com a população indígena, proporcionou acesso à industrialização. o trecho apresenta a ideia de que todos os povos precisam desenvolver práticas de extração de recursos naturais. o homem branco contribuiu para o desenvolvimento tecnológico nas terras e domínios da população indígena.

Leia os dois textos e as afirmações sobre eles:Observe que as retas a e b, representadas ao lado, nunca se cruzam. Duas retas localizadas em um mesmo plano e que não têm ponto em comum são chamadas retas paralelas.(Coleção ensino fundamental, 6º ano: [...] Matemática. São Paulo: Anglo, 2014, p. 221)Linhas paralelasMurilo MendesUm presidente resolveConstruir uma boa escolaNuma vila bem distante.Mas ninguém vai nessa escola:Não tem estrada pra lá.Depois ele resolveuConstruir uma estrada boaNuma outra vila do Estado.Ninguém se muda pra láPorque lá não tem escola.(Murilo Mendes. História do Brasil.  In Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1995, p.184.)Afirmações:I-   O termo “linhas paralelas”, do poema de Murilo Mende, é utilizado no sentido próprio, mas seu sinônimo “retas paralelas” é usado em sentido figurado, pois representa, em palavras, a imagem colocada à direita de sua definição.II-   No poema, a estrofe 2 repete, com modificações, os versos da estrofe 1. Essa repetição espelha, na forma do texto, o significado do título do poema.III- No poema de Murilo Mendes, podemos considerar a construção da escola e da estrada, respectivamente, como linhas a e b, paralelas que nunca se cruzam.Estão corretas:Atodas as afirmaçõesBapenas as afirmações I e IIapenas as afirmações I e IIIDapenas as afirmações II e III