Cada jogada do vôlei tem início com os saques. O sacador, como é chamado o jogador que lança a bola, tem que arremessar a bola por cima da rede e dentro da quadra de seu adversário. Se ele ultrapassar o limite, a bola vai retornar para seu adversário sacar. Note que quando a bola toca no chão do time adversário, ocorre a marcação de pontos. A chamada “zona de saque” representa o local onde o jogador (sacador) deve permanecer para lançar a bola. Trata-se de uma área de 9 metros de largura situada após cada linha de fundo. Após o saque, tem-se os passes de bolas. Ou seja, os movimentos realizados entre os jogadores que recebem a bola. O passe mais comum e conhecido é a manchete. Esse passe é realizado com as mãos unidas. Os levantadores são os jogadores responsáveis por receberem os passes. Como o próprio nome já indica, eles levantam a bola com a ponta dos dedos. Em seguida, passam aos atacantes que tentam marcar ponto ao lançar para o campo adversário. Os atacantes colocam muita força na jogada e com um grande salto objetivam tocar o chão da equipe adversária para fazer o ponto. Os adversários podem, no entanto, realizar um bloqueio ou defesa para que a bola volte e toque no chão da equipe que atacou.Disponível em: https://www.todamateria.com.br/voleibol/. Acesso em: 17 mar. 2024 (adaptado).O saque no voleibol caracteriza o princípio derecuperação da bola.progressão do jogo.finalização do ponto.proteção da própria área na quadra.impedimento do avanço adversário.

Vejo um saco opaco sobre a mesa. Quero saber o que tem no mesmo. Uso o método indutivo: vou tirando o conteúdo do saco um a um. Da primeira vez, me deparo com um feijão branco. Na outra tentativa, de novo um feijão branco. Repito a experiência até achar que está bom (ou até acabar a verba). Então extraio uma lei: dentro deste saco só há feijões brancos” (DANTON, 2002, p. 23). DANTON, G. Metodologia científica. Pará de Minas: Virtual Books, 2002. Sobre a indução, leia as afirmativas a seguir: I. A indução dá preferência para os casos particulares, em detrimento da teoria. II. A indução possui raízes no racionalismo francês. III. A indução tem a desvantagem de dar mais crédito para a empiria do que para a teoria, o que lhe tira um pouco de credibilidade. IV. A indução acaba dando menos importância para a lógica do que para a dedução. Quais afirmativas estão corretas? Assinale a alternativa a seguir:

“Pouco tempo depois, eles próprios também começaram a ouvir de sua casa a voz dos grandes tratores que remexiam a terra. [...] Nunca tinham visto as enormes máquinas dos brancos que abrem estradas. Seu zumbido surdo, que não parava, soava para eles como o de seres maléficos devastando tudo em sua passagem. Agora podiam ouvi-lo noite e dia, sem descanso, e se perguntavam, aflitos: ‘Será que os brancos vão destruir a nossa casa também, rasgando a terra até nós?’” KOPENAWA; ALBERT, 2015, p. 307 De acordo com o trecho acima podemos afirmar que: a população indígena assistiu pacificamente à chegada do homem branco. a ideia de “progresso” contradiz os interesses da população indígena. o contato do homem branco com a população indígena, proporcionou acesso à industrialização. o trecho apresenta a ideia de que todos os povos precisam desenvolver práticas de extração de recursos naturais. o homem branco contribuiu para o desenvolvimento tecnológico nas terras e domínios da população indígena.

Leia os dois textos e as afirmações sobre eles:Observe que as retas a e b, representadas ao lado, nunca se cruzam. Duas retas localizadas em um mesmo plano e que não têm ponto em comum são chamadas retas paralelas.(Coleção ensino fundamental, 6º ano: [...] Matemática. São Paulo: Anglo, 2014, p. 221)Linhas paralelasMurilo MendesUm presidente resolveConstruir uma boa escolaNuma vila bem distante.Mas ninguém vai nessa escola:Não tem estrada pra lá.Depois ele resolveuConstruir uma estrada boaNuma outra vila do Estado.Ninguém se muda pra láPorque lá não tem escola.(Murilo Mendes. História do Brasil.  In Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1995, p.184.)Afirmações:I-   O termo “linhas paralelas”, do poema de Murilo Mende, é utilizado no sentido próprio, mas seu sinônimo “retas paralelas” é usado em sentido figurado, pois representa, em palavras, a imagem colocada à direita de sua definição.II-   No poema, a estrofe 2 repete, com modificações, os versos da estrofe 1. Essa repetição espelha, na forma do texto, o significado do título do poema.III- No poema de Murilo Mendes, podemos considerar a construção da escola e da estrada, respectivamente, como linhas a e b, paralelas que nunca se cruzam.Estão corretas:Atodas as afirmaçõesBapenas as afirmações I e IIapenas as afirmações I e IIIDapenas as afirmações II e III

Tenemos una urna con 3 bolas verdes y 7 azules. Sacamos una bola, anotamos elresultado, la introducimos de nuevo a la urna y extraemos una segunda bola. Calcula laprobabilidad de quea) las dos bolas sean azules.b) las dos bolas sean de distinto colorc) al menos una bola sea verde4) En una clase hay 12 chicas y 18 chicos. De ellos, dos chicas y tres chicos tienen losojos azules. Elegimos un alumno al azar. Utilizando un diagrama de árbol, calcula laprobabilidad de que:a) Sea un chico y tenga los ojos azules.b) Sea chica y no tenga los ojos azules.c) Tenga los ojos azules.5) Lanzamos tres monedas y anotamos los resultados. Calcula la probabilidad de que:a) Salgan dos caras y una cruz.b) Salgan tres caras.6) Un juego consiste en tirar un dado y lanzar una moneda simultáneamente. Ganaremossi conseguimos sacar un número impar en el dado y una cara en la moneda. a) ¿Quéprobabilidad tenemos de ganar?b) ¿Y de perder?

O jogo e a brincadeira assumem função significativa, visto que mobilizam a criança a agir. Entretanto, o significado desses atos vai além de sua própria representação, o que transfere à essência do jogar e do brincar um elemento imaterial e não perceptível, que ganha forma no plano da imaginação. Assim, ao transformar uma espiga de milho em uma boneca, que será agasalhada e embalada com carinho, a criança redireciona ao brinquedo a ternura que deseja receber da mãe, ao mesmo tempo em que avança no domínio da linguagem, já que transfere para o objeto um significado que nele não está. Dessa forma, por meio do brinquedo, a criança atinge uma definição funcional de conceitos ou de objetos e as palavras passam a se tornar parte de algo concreto.Diante disso, imagine que você é um profissional na área de educação física e, para desenvolver de forma responsável e consciente a sua função, precisa definir o seguinte:1 - Qual a importância da atividade lúdica para a criança, tendo em vista o jogo, o brinquedo e a brincadeira?2 - Como resgatar o sentido lúdico nas atividades escolares para as crianças?3 – De que forma você, no papel de professor de educação física, pode conseguir promover a socialização de crianças na educação infantil por meio de atividades lúdicas?