Os objetivos antecipam os resultados e processos esperados do trabalho conjunto do professor e dos alunos. Para que haja harmonia na estruturação e hierarquização dos objetivos é importante que se atente ao fato de que deverá existir uma relação entre eles. São eles que irão conduzir todas as ações do professor durante seu trabalho. OLIVEIRA, A. A. B. PERIM, G. L. Fundamentos Pedagógicos para o Programa Segundo Tempo. Brasília: Ministério dos Esportes; Porto Alegre: UFRGS, 2008.Por isso, o material didático traz alguns cuidados que são necessários para manter a relação entre os objetivos. Analise as afirmativas:I. Organizar os objetivos para verificar resultados que permitam o controle avaliativoII. Especificar conhecimento para assimilação e aplicação na vida cotidiana.III. Oferecer gradatividade nas experiências, tornando o ensino motivante.IV. Garantir sequência lógica para compreensão conjunta.V. Garantir clareza dos objetivos. Assinale a alternativa correta: AlternativasAlternativa 1:I apenas.Alternativa 2:II apenas.Alternativa 3:I, II e V apenas.Alternativa 4:II, III e IV apenas.Alternativa 5:I, II, III, IV e V.

A fim de levar o conhecimento aos alunos, o professor deve seguir estratégias de ensino que devem estar relacionadas tanto aos conteúdos que serão ensinados quanto as características do aprendiz. Libâneo (1994) aponta exposição do professor, trabalho independente, elaboração conjunta, trabalho em grupo, atividades especiais como conceitos relacionados a metodologia de ensino. OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de; PERIM, Gianna Lepre. Fundamentos Pedagógicos para o programa segundo tempo. Brasília: Ministério do Esporte; Porto Alegre: UFRGS, 2008.A partir do enunciado acima e dos conceitos apresentados por Libâneo (1994) estudados na disciplina, analise as afirmativas:I: Situações extra-escolares, discussões cotidianas envolvendo a temática família, trabalho, meio ambiente dentre outros, são considerados atividades especiais.II: A exposição do professor deve ser ou verbal ou demonstrativa, onde o mesmo deverá explicar o conteúdo e representar a realidade por meio da demonstração.III: A diferença entre a elaboração conjunta e o trabalho em grupo é que o primeiro estimula a capacidade organizativa e administrativa dos alunos e a segunda pressupõe a conversa baseada nas perguntas propostas pelo professor, onde irá estimular o pensamento dos alunos.IV: O método de trabalho independente diz respeito às atividades que devem ser orientadas para que o aluno tenha capacidade de resolvê-las de forma independente.Assinale a alternativa correta:AlternativasAlternativa 1:I e II, apenas.Alternativa 2:II e III, apenas.Alternativa 3:III e IV, apenas.Alternativa 4:I e IV, apenas.Alternativa 5:II, III e IV, apenas.Questão 10 de 10Responder

Por que é importante seguir as Normas ABNT na elaboração de trabalhos acadêmicos?Questão 2Respostaa.Para facilitar a impressão dos documentos.b.Para garantir a uniformidade e qualidade dos trabalhos.c.Apenas por questões estéticas.d.Porque as Normas ABNT são obrigatórias por lei.

Segundo o texto “Os professores em busca de novas perspectivas", (In: DELORS, Jacques. Educação: Um Tesouro a Descobrir, 2000), o cerne do processo pedagógico fundamenta-se na:Escolha uma opção:a.Relação entre o professor e o aluno, a qual é indispensável para o domínio dos processos de reflexão e de aprendizagemb.Transmissão dos conteúdos historicamente produzidos pela humanidadec.Troca de experiência entre os professores que ministram aulas na mesma séried.Qualidade dos equipamentos e materiais disponíveis para o processo de ensino e aprendizageme.Participação da comunidade que deve auxiliar o professor na condução das aulas

Assinale a alternativa em que a concordância nominal está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.AA diretora mesma resolveu o conflito entre os estudantes.BOs documentos solicitados seguem anexo.CO menino respondeu: "Muito obrigada, professora!"DEle próprios corrigiu os problemas.

3. A cola não autorizada é um problema existente em muitas salas de aula, e a pessoa mais prejudicada nesse processo é o aluno. Com a cola, os dados para a análise do professor são distorcidos, pois ele verifica, com base nos dados da avaliação, onde estão os pontos ainda não desenvolvidos pela turma, para, assim, preparar estratégias que desenvolvam as habilidades que ainda apresentaram dificuldades.Considere o problema da cola representado nas sentenças abaixo:a) Colar é proibido, mas muitos alunos colam.b) Colar não é proibido e faz bem ao aprendizado.As sentenças acima podem ser representadas através de proposições e conectivos lógicos. Considere também que m, x e n representem as proposições listadas na tabela a seguir:Com base nas proposições acima, os conectivos estudados e considerando a notação introduzida na Unidade de Aprendizagem, analise e julgue as alternativas apresentadas abaixo:I - A sentença aa pode ser corretamente representada por m ^ (~ n).II - A sentença b pode ser corretamente representada por (~ m) ^ (~ x).III - A sentença a pode ser corretamente representada por m ^ n.IV - A sentença b pode ser corretamente representada por (~ m) v ( x).Assinale a alternativa correta.A. I e II.B. I e III.C. I, II e III.D. II e III.E. III e IV.